老师上课少讲，让学生多练勤思考，你怎么看？

老师上课少讲，让学生多练勤思考，你怎么看?可能对于这样的事情，我们每个人都是有不同的看法，我们都知道其实一直以来我们的教育都是被动的灌输，老师一直在上面讲，但是这样其实学生可以自我消化的并不多，为此就有一些学校实行，让老师少讲，学生多一些主动性，面对这一变化，大家是怎么看的呢?接下来小编也是说一下自己的看法：

这是好事儿，也是坏事儿，不能一概而论。

一，对于学习能力强，接受能力强的学生来说是好事：

因为这一部分学生对于知识的理解比较扎实，同时他们平时就愿意主动去思考，所以在和老师对接的时候，会更积极更主动，老师也愿意更多的照顾这样的学生。

在这样频繁的师生互动当中，学生的思维能力逻辑能力越来越开阔，越来清晰合理，对于问题的了解越来越深入和透彻，有利于他们学习更抽象的知识。

二，对于依赖性比较强的同学，基础知识掌握的不太牢固的同学是灾难：

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这一部分同学的主要特点就是学习还可以，但是学习需要他人去强力的督促，而且平时不怎么愿意积极主动的思考，更愿意被动的去接受。习惯性地倾听老师的要求，完成老师强制性布置的作业，学习具有一定的惰性。

思考对这些同学来说是一件特别难的事情，有的时候他们打不开自己的思维，遭遇两次挫折以后有可能放弃需要老师的长期支持和鼓励

三，这是教育大趋势，一样家长能理解支持主动配合

其实我们的教育早就应该这样，更多的让学生们去积极主动的思考，这样才能够提升学生对问题的理解能力，对于学生后期的发展是大有裨益的。

当然这个教育形式的成功，还要需要中国广大的家长去支持和配合，希望我们的家长能在家庭教育当中更多的去激励孩子，主动的去思考，去提出问题，发现问题和解决问题。

同时要帮助孩子去理解和解决问题，让他们建立对解决问题的自信心，改变他们原来被动接受知识的状态。

综上我们不得不说，其实我们的教育制度也是一直在完善中，但是在这个不断完善中的变化如何让孩子尽快适应这样的改变是我们老师和家长都必须去思考的事情。

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